如何促进家庭教育对小学英语教学的帮助,关于中西方家庭教育差异的英文资料
1、如何促进家庭教育对小学英语教学的帮助
家庭教育作为英语教育的补充，良好的教育方法将能有效地促进学生对英语的学习。首先，在家庭教育中，家长要注重在内容上选择和学生学习、认知规律相符的内容。常见的如在孩子刚开始学英语的过程中引导孩子用英语来进行问候；在引导孩子进行单词记忆的过程中，要注重方法的选择。如在家里的餐具、日常用品上贴上相关的标签，引导孩子在生活过程中进行记忆。也可采用卡片的形式和孩子进行亲子游戏。在孩子刚接触英语的家庭教育过程中，应以兴趣激发为主。而当孩子掌握1定的英语单词和知识后，则可引导其进行表达训练。如在孩子学习了国家名称及介绍他人和自己的知识后，父母可带领孩子通过认识国旗来认识国家，并识记相关单词，在介绍自己的过程中，可挑选自己的优点进行表达，也可询问孩子在校的交友情况，并引导孩子用英语表达。 其次，要注重为孩子创设良好的英语学习环境。这1是要将英语教学贯彻到1日生活中。如家长可以1边帮孩子削梨，1边教他读“pear”。又如，早上起床，家长用英语问候：“Good morning!”孩子听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning”。每晚在孩子睡前，家长可亲1下额头，并道声“Good night”。再如，当孩子帮忙做事时，家长可说“Thank you”。2是要借助情景，随时教育。如家庭中有客人来做客，家长可和孩子1起接待客人。“Welcome to my home”、“Please have a seat”等。有些稍大1点的孩子还主动要求和父母去逛超市或去市场买菜，这时家长可顺势教其“How much is ××”。此外，1些机场或火车站会有用英语广播通告，如“Ladies and gentlmen,may I have your attention please ”。此时家长应该告诉孩子他所听到的是什么意思，让孩子理解，就算他不能学着说出整个句子那也没关系。在情景中引导单词记忆也是较为不错的方法，如银行的bank，公共汽车上的up和down，餐厅门上的pull和push，小心地滑的caution……3是要鼓励孩子多说，因为我们学习英语的目的是能实际运用。光会听不会用就成了“哑巴英语”，也就违背了学习英语的意愿了。孩子学习英语必须多动嘴。为此，家长除了让孩子跟着磁带读以外，平时在家中可以经常Play games。还可以给孩子报英语辅导班，目的就是给孩子提供1个表现的机会；让孩子跟着英语节目练习；有机会让孩子和外国朋友接触，这些都可以达到练习英语的目的。
2、关于中西方家庭教育差异的英文资料
中西方家庭教育的差异 家庭教育是人生教育中1个重要的组成部分，它直接关系到人才的培养质量。在即将跨入2十1世纪的今天，国际竞争日益激烈，这种竞争归根到底是人才的竞争。因此，各国在培养跨世纪人才的教育工程中，都很 重视家庭教育这1环。这个问题在我国也早已成为热门话题，引起了国家和社会各界，特别是教育界的极大关 注。然而，时至今日，我国不少家庭的家教仍未走出误区，甚至影响劳动者良好素质的形成。本文就中国与西方国家的家庭教育作1粗浅比较，或许能为我国家庭教育的改善提供某些借鉴。
1、两种不同的育儿观 西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方 国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量。因此，要从 小就形成自立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的锻炼。所谓锻炼是多方面的，诸如劳动锻 炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通 过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困 难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中 ，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 与西方国家相比，中国的育儿观有很大不同。中国的1些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职 业、1生能在顺境中度过。基于这种企盼，多数家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得好。孩子成长 中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。1句话，若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也心甘情愿。 为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好，能成龙成 凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来社会的适应能力，以及公民意识等则很 少考虑，有的甚至不考虑。由此看出，中国家长的育儿与西方国家明显不同。
2、两种不同的教育方式方法 由于育儿观上存在着根本的差别，导致教养孩子的方式方法也完全不同。西方国家的家长从锻炼孩子的独 立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，即从孩子生下来，父母就设法给他们创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼。普遍做法是根据不同年龄让孩子做自我 服务性的劳动和各种力所能及的事情，从动手中发展他们的爱好和特长。如1个美国家庭中有3个上小学的孩 子，他们在家中都各有自己的角色和本事：10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫院庭；12岁的女孩能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；8岁的小女孩会编织5颜6色的茶杯垫。这显然是从小锻 炼的结果。在中国家长看来，这似乎不可思议，可在西方国家并非个别现象。至于西方国家的中小学生兼报童 的例子，更是枚不胜举。据英国报纸推销站联合会统计，全英约有50万送报童。稍大1些的中学生打工也是寻常现象，而且都得到家长支持。1位英国人说：“孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至还鼓励，1则可节约1些开支，更重要的是可以从小培养孩子的自立意识。……让孩子知道钱必须用劳动去换取”，因而懂得不要乱花钱。上述各例，都说明西方国家家长在培养教育孩子方面是完全放手的。但他们对孩子的教育放手而不放任。所谓不放任，1般反映在3个方面。第1，宁苦而不娇。西方国家的家长特别重视锻炼孩子的吃苦精神。 中、日孩子在“夏令营中的较量”活动中，日本孩子自我管理出色，拉练中集体动手准备野餐，有的孩子带病 坚持拉练，个个都能吃苦耐劳，意志坚强。这并非1日之功，而是平时吃苦锻炼的结果，也是家庭教育与学校教育密切配合的结果。欧美等国的儿童、少年，从小就从事送报、打工等劳动，这本身就是1种吃苦精神的磨 炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户去送报了。这对娇惯子女的中国家长是难以接受的，甚至可能有人认为这是“残忍”的。第2，家富而不奢。西方国家的家庭，经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对孩子的0用钱都有严格的要求和规定。如德国的家长给孩子0用钱 的原则是：定期发给，数额多少根据孩子的年龄和家庭收入的实际情况而定。如孩子需预支某些“必需品”用钱时，家长会断然拒绝，其良苦用心是培养孩子的节约意识。而且，0用钱绝不作为奖励孩子的手段，目的是教育孩子懂得，他们努力学习完全是为了自己将来成为有用之材。对孩子的0用钱，美国家长更为“苛刻”。 据调查发现，美国54%的青少年学生没有0用钱，而且年龄越大越不可能拿到0用钱，约有68%的受访青少年学 生以打0工赚取0用钱。更令人惊叹的是美国首富洛克菲勒，他是世界上第1个拥有10亿美元财产的大富翁 ，但其子女的0用钱却少得“可怜”。他家帐本扉页上印着孩子0用钱的规定：7—8岁每周30美分；11—12岁 每周1美元；12岁以上每周3美元。0用钱每周发放1次，要求子女们记清每1笔支出的用途，待下次领钱时交 父亲检查。账目清楚，用途正当者，下周增发5美分；反之则减少。洛克菲勒认为，“过多的财富会给自己的子孙带来灾难”。这句蕴含着哲理的话，是值得我们深思的。第3，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。法国人拉纳的儿子打碎了1位朋友的窗玻璃，拉纳夫 妇并未道歉，而是让儿子自己抱1块玻璃去赔偿认错，还要求朋友对孩子不要有丝毫原谅的表示。西方国家家长这种放手而不放任的家教方法，其优长之处是显而易见的。 与西方国家相比，中国1些家长对孩子的教养方法有不少欠妥之处，大致可归纳如下几点。第1，社交上的“过度保护”。不少家长怕孩子吃亏或学坏而限制孩子与外界接触，1旦孩子与小朋友或同学间发生争执或不愉快的事情，多数家长采取袒护自己孩子而指责对方的态度，由此常常发展成家长间的争端或摩擦，对孩子 产生的却是负面作用。第2，生活上的“包办代替”。中国的家长，尤其是独生子女的家长，在生活上以“包 办代替”包揽孩子衣、食、住、行为快，怕孩子脏着、累着而不让他们沾家务劳动的边。总之，这种“包办代 替”从横向涉及孩子生活的方方面面，从纵向1直延伸到孩子成人。于是就出现了
3、4岁的孩子不能自己穿衣吃饭，
5、6岁的孩子不能自己扣扣和系鞋带。城市的小学生多由家长接送还不算，有的连书包都由家长替背；中学生还要由家长给洗衣服；大学新生入学很多由家长“护送”，甚至连床铺都由家长给铺好。总之，中 国的不少家长，特别是独生子女的家长，要亲自把孩子“从脚跟武装到牙齿”。第3，经济上的放任。为数不 少的中国家长，对孩子的经济要求百依百顺，有求必应。且不说经济宽余的家庭，就连经济拮据的家庭，家长也要勒紧腰带，甚至东挪西借来满足孩子的各种要求和欲望，以适应互相攀比的消费风气。对孩子的0用钱普 遍表现“大方”，随要随给。孩子上街
1、两站也要乘车，甚至发展到1些中、小学生上下学“打的”、花钱 雇人值日、做作业，更有甚者，有个别学生（大款子女）考试时花钱雇人替答卷。这纯粹是由家长的溺爱、娇 惯，特别是经济上的放任所造成的。
3、两种不同的教育结果 由于育儿观和教养方法的不同，其教育结果也表现出明显不同。西方国家的儿童、少年从小就表现出：(1 )具有很强的自立能力。他们18岁开始就不依靠父母、家庭，即使在读的中、小学生，乃至大学生，很多都靠自 己打工补助自身的消费需用。就是很富裕的家庭，在读的孩子打工的也不少，如，美国1位教授正在读大学的 女儿每周末就在1家餐馆做跑堂工作
1、。(2)具有适应市场经济的头脑。西方国家1些家庭的孩子，从小就参与 “当家理财”，学会1些推销、与顾客沟通的能力等“经营之道”。实践使他们深知钱来之不易，从而养成了 精打细算、勤俭度日的习惯。英国1住在约克郡的兄弟俩（12岁、14岁），在其父职业的影响下，独立地成立 了“洗车公司”。哥俩干活认真，取费低廉。宁可多走路也去价格较低的商场买工具、车蜡、洗涤剂等，以降 低成本，赢得顾客
2、。(3)具有适应社会环境的本事。由于从小的艰苦磨炼，西方国家的青少年不怕苦，有克服 困难的毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。这些素质和 技能，为将来走向社会谋职、就业奠定了基础。 与此相反，中国的儿童、少年乃至大学生，虽然学业上不亚于西方，但普遍表现独立生活能力差，缺乏自 立意识，依赖性强，做事被动，胆怯；缺乏适应环境和应变能力，不懂得恰当交往的技巧，人际关系差；怕苦 怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不知关心自己的长辈，在外缺乏社会责任感。 笔者曾亲耳听1位母亲伤心地讲述她念大学的儿子时说：“我儿子学习很好，但什么也不会干，而且非常自私 ，只关心他自己，根本不把父母放在眼里。我们有病他从不在意，可他自己有点小病，就催我们带他到大医院 去看医生，嫌校医院水平低而不去那里就医。” 她接着自责地说：“这不能怪别人，都怪我们从小把他惯坏了 。”试想，只关心自己，连亲生父母都不关心的人，还会有什么社会责任感可谈呢？。
3、3星长公主错嫁渣男任佑宰”男主生活在什么样的家庭 受教育经历是怎么样的
任佑宰他曾被调侃为“史上最强赘婿”，本是1个没钱没文凭没长相的“3无”保镖，却意外被韩国女首富看上眼了，1夜之间逆天改命成为3星驸马爷。 任佑宰出生于韩国的1个贫穷家庭，父母都是普通工人，薪资水平较低，能让孩子吃饱喝足已属不易。因此，任佑宰从小就吃了很多苦头，课余时间需要兼职补贴家用，高中念完的他为了不给家里造成太大的经济负担，就放弃了大学梦，跑去3星集团当1名小保安。 按理来说，以任佑宰的长相和能力，李富真是不可能看上他的。可奈何李富真从小到大都太耀眼了，身边最不缺的就是名人子弟，这也使得她对那些富家公子没什么好感，反而向往平民之间的爱情。 碰巧的是，长相憨厚老实，善解人意的任佑宰就是这么1个人。任佑宰经常开导和陪伴李富真，给了李富真家庭得不到的温暖，两人在1来2去后互相有了好感，相处几年后决定厮守终身。 为了让穷女婿配得上女儿，婚后的任佑宰被老丈人送去美国麻省理工学院深造。本来李健熙指望着女婿能给学历镀金，这样名声说出去也好听点，可没想到任佑宰在美国混了好几年，连最基本的英语都不会。 并且他还在媒体前哭诉，说自己上了年纪不适合学习，压力大得曾想过自杀，把岳父的好心当成驴肝肺。 后来，李健熙无奈之下只能把任佑宰安插在自己的公司里，安排他当3星电机的副社长。 3星集团成立于1938年，创办人为李秉_，最初主要出口朝鲜南半岛的鱼干、蔬菜和水果。 1950年代逐步扩展为制糖、制药、纺织等制造业，并确立为家族制企业。 1969年成立3星电子。1980年代3星电子以卖冰箱为主，1986年时李秉_成立3星经济研究所。 旗下子公司包含：3星电子、3星SDI、3星SDS、3星电机、3星康宁、3星网络、3星火灾、3星证券、3星物产、3星重工、3星工程、3星航空、3星军工和3星生命等，并由家族内的李氏成员管理，其中3星电子公司被美国《财富》杂志评选为世界500强企业，3星在中国主要经营产品包括：3星手机、电视、数码影音、电脑办公及BSV液晶拼接屏等产品。3星电子为世界500强企业。
4、中外家庭教育差异方面的英语文章
Due to historical, institutional, religion, customs, different ideas, in the West in the area of education there are many differences, these differences affect a country, a region of socio-economic development. Determinants of socio-economic development is a human, human resources and social development is the most important resource, and education is the nurture and develop the major means of human resources. In today's world competition is the final analysis, talent competition. Training and education needs, education, the success or failure of the country's future and destiny. Study differences between Chinese and foreign education and the performance of our country through science and education to implement strategies to achieve the modernization of education and promoting the socio-economic development has an important significance. A China is the hometown of the examination, but also the birthplace of the examination system. In ancient China, represented by a system of imperial examinations in the examination system of selecting and using energy, Hing Education and so have only played a positive role. Some scholars have its reputation in the world's only true for the selection of the most ancient system. Since the Ming and Qing Dynasties, China's examination system, especially the rigid examination system gradually become confined to education, the yoke of personnel constraints. However, the Western countries just catch up soil capital, innovative, yet established a civil service examinations for employment on behalf of the Western system, the school examination system is also perfect. United States, Britain, France and Japan and other developed countries, the test is widely used in various fields of social life, quickly and profoundly changing the country's socio-economic and lifestyle. They focus on the overall quality of national culture in the examination of the brain move enough in the examination of theory and practice has accumulated abundant experience, touching on many occasions led to the examination in all areas of social reform movement, and introduced a number of fruitful examination reform program , it is worth to learn from us. Examination of the evaluation criteria is determined by education. What would like to emphasize that the content and focus on teaching students the capacity to determine which of our assessment of what the criteria to evaluate. Abroad, the examination is only a tool to study the effect of the test. However, in China, the examination is mainly as a screening tool, line scores are not admitted, it means that the current education system has been eliminated. Chinese and foreign students are required to attend a variety of examinations, but it is not the same. Foreign use of the school hierarchy, and the Chinese schools were used to test the system with the percentage that the percentage system to distinguish between high, a point can be clearly seen. The main purpose of examination is careers. And in foreign countries, the examination of the intent is to encourage innovative thinking, with the exception of mathematics outside the standard will not have any answers, as long as you are given a reasonable explanation, to obtain a reasonable grounds to answer, even if the answer is incorrect or incomplete, can get high, the ability to assess the students level of quality and innovation is the sole purpose of foreign education. For example, essay questions abroad indefinite general topics relating to their own lives, as children experience was simple, to write this article would only allow students to "fabrications." General topics are informative, but also arouse students interest in learning in this regard, the composition of these topics informative and interesting of all is reflected, but also arouse the children's thirst for knowledge. Teachers and domestic arrangements related to the essay title is the title of their own lives, but also training students in the action figure, expression, language description, the students felt that writing a facial expression, no interest. Examples can be seen from the above, our examination of education or education, it is important to meet the test. Based on examination scores as a means to raise the minority from the majority of the people selected for the sole purpose of the University into one-sided pursuit of further education. The importance of education abroad is based on the promotion of physical and mental development for the purpose of students in order to improve the ideological and moral, scientific, cultural, labor technology, for the purpose of physical and psychological quality of basic education, training and competency. The quality of education, attention is to use knowledge to their future life, learning and work. As a result of this difference, Training and education made by their students in the very different capacity: social adaptation of students abroad, and practical ability is far superior to that of China the same age students, Chinese students and memory test scores significantly higher than foreign students.这个才是关于中外教育差异的..不是成长的烦恼...笨蛋啦...看每段开头..。
5、好的学习和生活习惯有哪些?
好习惯之1——提前预习的好习惯
1、预习可以有学期预习、周预习、日预习。1般是对34年级以上的学生来说的。
2、学期预习是在发下新书后，孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行，必须由父母来指导。针对课本（主要是语文、数学、英语）目录做1个大体的浏览。
3、周预习，则需要孩子独立进行，需要特别细致。让孩子往后看书，那些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那末1般不需要进行日预习。
4、如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，1般20分钟即可。 好习惯之2——细心观察的习惯
1、观察习惯的培养，首先生活中处处留心，处处留心皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景等，大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候恰到好处地提醒、引导他，仔细地观察局部，审视细节，不要只是笼统地看大概。
2、观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
3、引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他与鹅进行对比，吃杏时让孩子说说杏与桃有什么区别。
4、其次，课堂的学习中同样需要细心观察，比如，让孩子用两个完全相同的3角形拼成1个平行4边形，接着用两个完全相同的任意3角形拼成1个平行4边形，同时让孩子边观察边思考：
1、你能找出平行4边形面积和3角形面积之间的关系吗？
2、平行4边形的高与3角形的高之间有什么关系？
3、你能用平行4边形的面积公式推导出3角形的面积公式吗？其实，这些都是非常良好的观察训练。 好习惯之3——勤于动笔的习惯
1、平时读自己的课外书时，让孩子1支笔，摆开1个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
2、开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要不选择，选择孩子特别感兴趣的片断。
3、之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批1个词，如“精彩”“太妙了”“不对”之尖，以后可以批注完整的1句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，1定要做到“不动笔墨不读书”。 ⑴、外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。 ⑵、养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是1句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。 好习惯之4——质疑发问的习惯
1、向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过，羞于开口，要善于发问，大胆地问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺失，就鼓励他去问，1量有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，父母要给予鼓励。
2、给孩子讲1些著名人物不迷信权威、不迷信书本的生动故事，启发孩子大胆质疑、发问。
3、可以找1些书刊当中的错误，鼓励孩子找出它来。比如1些名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误，引导孩子把它们找出来，给名人写封信，指出他们的错误。
4、引导孩子仔细看电视、读报刊，找出他们在发音、用字方面的错误。
5、1段时间后，提醒孩子，不要滥问1气，要深思熟虑，胸有成竹。 好习惯之5——勤查工具书的习惯
1、家中常备1些工具书。
2、设法调动孩子对工具书的兴趣，比如，讲座1些让孩子特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教专家，到相关的工具书里查找。孩子就会对工具书的巨大威力感兴趣。
3、许多工具书查阅方法都所不同，要教给孩子基本的查阅方法。
4、遇到问题时，先不要去问老是或专家，先到工具书里去查找。
5、如果家中有电脑，尽量安装1些工具软件如《金山词霸》、《中国百科全书》等。 好习惯之6——背诵的习惯
1、我们不赞成死记硬背，但是记诵确实是少年儿童在记忆的黄金时期1个不可忽略的良好的学习习惯。
2、学习英语，不1定细抠语法和语式等等，最好让孩子在读准音的前提下把英文课文全文背诵过。这是许多英语专家的教诲，更是1个学英语的好习惯。
3、对于中小学语文课本所选的中国古典诗文，让孩子尽量都记诵过。孩子如果能够记诵大量的古典诗文，将会终身受益。这也是中国传统语文教育的1个良好教学方法。
4、对于1些常见、常闻的历史典故、艺术故事，不必死死板板地去记，而是熟悉即可。
5、1些常用的数学、物理、化学公式和数据，还是能够达到开口就能说得上来的为好。当然用到时可以去查阅工具书，但如果是处于记忆的黄金时期的少年儿童力所能及，那么把1些常用公式、数据背过，储存在自己大脑当中，不是受益终身吗？ 好习惯之7——仔细审题的习惯
1、教给孩子读题时，声音轻，心情平静，不添字，不漏字，不读错字，不断句，逐字逐句、逐符号地读。当读到“花猫６只，比白猫少２只，问白猫有多少只”时，能够在关键句处反过来想，就是“白猫比花猫多２只。”
2、边读边划。用虚线划出表示条件的句子，用实线划出问题的保存子，用着重号标出关键句子。 同时，能够用线段画图，图示出相应的数量关系。比如，“1个班内，女生占3分之2，而男生是12人，问有女生多少人？”能够用相应的图画表示出来。
3、能够让孩子复述出题意。比如，“两种机器，甲种机器12台，乙种机器10台，甲种机器每台每小时生产产品50件，乙种机器每台每小时生产70件，问所有两种机器1小时共生产多少件？”如果孩子能够用自己的话说出“甲种机器12台，每小时生产产品50件，乙种机器10台，乙利机器每台每小时生产70件，问所有两种机器1小时共生产多少件”就表明孩子已经懂了题意。 好习惯之8——定期复习的习惯
1、每天晚上在做家庭作业前，将当天学过的知识及时浏览1遍。
2、学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行1次系统整理。运用表格的过程，实际就是重新消化知识，梳理成体系的过程。
3、学会对着教材的目录、章节题目，进行回忆整理。目录、章节就是知识的提纲。
4、复习整理不要超过半小时。 好习惯之9——认真书写文字的习惯
1、从最基本处着手，让孩子从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确。
2、让孩子学习1点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他性得什么样的字是漂亮、美观、大方的。给孩子买1些字帖。把大字帖挂在孩子的房间里。
3、检查孩子作业、试卷时，不国只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
4、读书、看报时，不只注意欣赏书报文字的内容，还要注意审视字体、书法是否美观，上街时，注意欣赏街市牌匾上漂亮的字。
5、带孩子去参观书法展览。
6、生活中，即使写1个留言条，字体也要工整，不能随意。父母要以身示范。 其实好的习惯多的是，关键在于你是否能坚持下去，坚持下去了，那就是你的胜利！！！。
6、英语教育教学理论有哪些
初中英语教育教学理论知识包括哪些方面1。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的1门科学。2。我国春秋末年的《学记》是世界上第1部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约3百年。3。捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第1部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4。美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5。苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“1般发展”作为教学的出发点与归属。6。美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7。苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。8。教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育3个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
