高考地理大题公式，历史重点考点，政治经济常识答题公式，与文综高考有关的内容只知识,备战高考,经济常识怎样学?

1、高考地理大题公式，历史重点考点，政治经济常识答题公式，与文综高考有关的内容只知识

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2、备战高考,经济常识怎样学?

地理: 一、盘点知识 结合知识清单的整理发现自己知识上的不足及时加以补救。分析近几年的高考地理试题，一个明显的特征是越来越重视对基础知识的考核，例如200

6、2007年天津试卷考查了等高线地形图的应用、地球运动原理、大气受热原理、等压线与天气、区位因素分析、文化和旅游等，这些知识都是地理学科最基础的知识，从学生丢分情况看，有能力不足的原因，更主要的是基本概念和原理不清楚的结果。在盘点知识中要注意:

1、注重理清各个地理要素之间的相互影响，将前一段复习知识运用到区域地理中。

2、采取“树枝状”综合复习思路:以某专题为主干，再逐渐向各树枝系统扩展和延伸。

3、在头脑中形成一个以地理要素为枢纽、彼此联系、循环贯通的知识网络图。这既是认知结构，也是解答问题的思路。 二、盘点、熟悉重点区域 地理学科的最大特点是基础知识必须落实在相应的区域图上，相当一部分学生的区域知识贫乏使得每次测验考试得分率低。在假期中建议同学们结合自己做过的练习题、模拟题及近两年的高考试题进行盘点，在整理过程中会发现大部分区域图集中在以下几个方面:

1、世界分区图。例如欧洲西部、南亚、非洲、南美洲、大洋洲等。

2、主要国家。例如美国、巴西、印度、埃及、澳大利亚、俄罗斯等。3.中国区域主要有:环渤海地区、长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地、江汉平原、东北地区、青藏高原、黄土高原、塔里木盆地、长江流域、黄河流域等。 在整理过程中建议同学们将做过的题目中出现的区域重点复习，首先从认识地理位置(经纬度位置、海陆位置、邻国邻省、轮廓)入手，认识主要地形特征、气候分布及特征、河流水文状况等，探讨农业、工业、城市人口分布及原因，研究环境问题的产生及危害等。 对于上述重要的国家和区域结合各自的自然、社会经济地理特征，尽量自己列出表格进行比较，同学们研究近两年的高考试题会发现，区域比较的考查试题是天津卷的特点之一，这也正是地理学科的特点和学习方法。 三、盘点重要的地理规律和原理 例如地球运动原理中昼夜长短及分布规律在近两年高考中丢分较多，热力环流原理是大气运动的最基本原理，温度、降水分异规律是地理环境中最主要的规律等等，同学们可以结合做过的各种试题重点整理这样的规律。在整理过程中将自己不清楚或是容易混淆的内容及时记录下来，在开学之后第二轮专题复习中加以重点突破。 四、盘点解题方法 进入总复习后，同学们已经做了相当数量的各种练习题，假期中将做过的试题整理一下，将做过的错题、不会的试题进行简单的分类，也许会发现解题方法的不得当是错题的重要原因之一。

4、历史: 08高考历史复习:知识就近学内容联系 一、就近复习。 时隔越近，复习的效果越大，这一道理早为心理学所证明。所以同学们在制订复习计划的时候要像“倒卷席”一样，先复习放假前刚学过的中国现代史、再复习中国近代史，如果最后还有时间，那么再复习古代史的明清部分。 二、背知识点不如背时间顺序、背时间顺序不如建立知识结构。 同样是文科科目，历史和语文、外语的学习特点完全不同，有的同学虽然很努力，但他用背英语单词的办法来背历史，其历史成绩的提高肯定是困难的。历史学科的最大特点在于它的时序性，历史事件和现象是按时间顺序精确排列的，历史知识的分布不是点状、而是线状，在时间顺序后面往往暗藏着因果关系，所以历史时间不容模糊、更不容割裂。要建立自己的历史大事纪年表，在记忆历史知识的时候必须前后联系。 另外，时间相近的历史现象和事件聚合成阶段。相似的历史现象和事件还可以聚合成类，如洋务运动的兴起和民族资本主义的产生同为近代经济史的内容，而戊戌变法和辛亥革命是近代政治史的内容。阶段与阶段、类与类之间的联系就构成了历史知识结构。没有历史知识结构，就谈不上历史学科能力，也无法应对高考。在这个阶段，同学们的主要任务是体会、掌握老师给我们的知识结构，而不是自创知识结构。 三、中外历史常联系。 学习历史，除了前面提到的前后联系之外，中外联系也很重要。中国近代史是世界史体系下的中国历史，从世界的角度来看中国，中国近代史上的很多事情能够看得更明白。

5、政治: 08高考政治复习:将知识落实到能力 为了能充分利用完整的时间，更有效地提高成绩，我觉得下面的方法还是值得大家去参考的: 一、夯实基础、以点带面 大家往往只关注那些知识点的表面现象，也就是只停留在能够背诵下黑体字或者一些纲领性的语言，而对书上的相关解释性的语言漠不关心。其实这正是高考出题，尤其是选择题经常选择的命题方向。因为高考政治科目只有11道选择题，面对上百个考点不可能做到面面俱到，只能在深处做文章，而大家如果只是机械地背诵那么就只能“望分兴叹”了，而且还是很可观的分数。这些课本上的话并不需要大家一字不差地背下来，只要你能够理解其中的含义即可，下一步选择该知识点的相关高考真题进行有针对性的训练即可。 首先掌握各个知识模块内部的联系，比如经济常识部分我们就可以以市场主体为线索进行整理，也就是将国家、企业、个人(既是消费者又是劳动者)的活动分门别类，然后按照谁应该干什么、不应该干什么、做了不该干的对他人有什么影响、谁会通过什么方式制约你……这些原则填充知识点，最后你会发现他们是相互影响相互制约的关系，而且都是在价值规律的支配下进行的。这样做不仅能够加深大家对知识点的理解，更可以在答主观题的时候做到有的放矢。 二、精讲勤练、求真务实 目前，我们备战高考的时间已经非常有限了，这一时期在练习方面要做的首先就是最近几年的高考题，尤其以全国卷、天津卷、北京卷为主，可参考上海卷和广东卷。这些地区的高考题非常清晰地体现考纲中的能力要求外还融合了新课标的一些理念，值得老师和同学们去研究一番。 此外，在时事复习中除了一些关键的词汇和语句以外基本上都无须背诵，那些材料只会作为试题的载体出现在卷面上，我们所需要做的就是如何去分析它的内涵进而用课本上的知识点去解读它。所以，我们完全可以把时事复习作为一次很好的练习主观题答题技巧的机会。锻炼我们获取和解读信息的能力，提高我们调动和运用知识的能力。

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区域地理综合题解题的一般方法与步骤 解答区域地理综合题，一般要求学生具有系统的地理知识，即完整的知识结构和知识体系，要求学生熟练掌握地理基本知识、基本原理和地理规律，并能进行综合运用这些内容。由于综合题往往具有多种题型的功能，又是多种试题类型的综合，考查的内容往往涉及自然、人文和区域的内容，所以必须全面审视试题，综观全题，以确定题意和解题方法、步骤。 （一）仔细审题 审题过程一般有：一要细审试题的背景材料，包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图形等。在审题的过程中要注意层次性，区域地理综合题常以地图的形式呈现，必须先把地图读懂才能根据试题所涉及的知识要点去组织答案，所以审题要注重层次性，第一层次一般是确定地理位置；第二层次是思考问题所涉及的知识点属于哪方面的内容。二要细审设问，包括设问的角度、限制性条件、所属知识范围，领悟命题者考查的意图，把握已知条件与未知条件的联系，从提供材料与问题的内在联系中找到突破口。审题特别要注意准确性，高考地理综合题是考查学生综合分析问题、解决问题的思维能力，但知识是能力的载体，只有打好坚实的基础，才能形成超强的能力。所以，在牢固掌握基础知识的前提下，在审题的过程中一定要把握细节，特别是对试题提供的所有信息进行细致的综合的分析，获得有效信息，这样才能不失分或少失分。 （二）理清思路 准确审题后，解题的关键是要有正确的答题思路，灵活提取平时积累的知识储备，将所学知识与试题要求成功“对接”，从而解答试题。在掌握有用信息的基础上进行多维度地理思维，综合分析、解答问题。解答问题时要运用头脑中已经建立的完整的地理知识结构，即自然地理环境的各要素（地形、气候、水文、植被、土壤等）及各要素间的相互联系，人文地理要素（资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等）以及自然环境与人文活动之间的联系、影响等知识。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理。 （三）注意层次 解答综合题，仍要把运用知识和能力放在解题的首位，经验和技巧是第二位的，也就是说答题要科学、准确、完整，不可喧宾夺主。当然，答案要简明扼要、重点突出、层次分明、切合题意。 （四）准确组织答案 首先是答案的方向性，就是试题要求与自己储备的基础知识的“对接”，分析解决问题所应用的地理原理，实现知识的迁移和应用。其次是答案的逻辑性，就是将已知条件和所问问题，即事物的前因后果组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣，“知识链”的起点是背景材料中的已知条件，终点指向问题。最后是答案的全面性，即在答题时思路要开阔，思维要流畅、灵活，在确定了答题的方向后，要从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整，避免失分。 二、区域地理综合题的类型与解答对策 （一）读图分析型综合题

1、题型特点 读图分析型综合题是将试题的背景材料以图形的形式呈现出来，地理图形与试题设问联系紧密，地理图形在试题中还可以起到以图释文、以图引文、以图代文、以图补文等作用。从考查的内容来说，可以涉及自然地理、人文地理和区域地理等知识；从图形表现形式上看，有区域地图、景观图、示意图、统计图等；从考查的形式上看，有填充试题，有简答类试题，有绘图类试题和问题探究类试题。 2．解题对策 解答读图分析型综合题的关键是审清题意，明确目的，观察图像，把握关键。首先，要认真观察图像的名称、图例、注记等要素，根据题意明确读图分析的目的和对象；其次，仔细观察图像中地理事物及地理要素的特点，掌握其基本特征，如掌握地理事物及要素的分布特点、发展演变过程、空间结构等；最后，在读图的基础上分析地理事物及要素的联系，为解题提供条件。 根据解题要求，以图像中的核心和关键为中心，展开联系，形成结构，如以关键知识点为中心建立地理事物的空间分布结构、地理事物发展的过程结构、地理事物及要素相互联系的逻辑结构等；以综合性为基础，形成对地理事物整体的、全面的认识；站在全局的高度和整体的层面上，对整体性的地理事物进行对比、分析、概括，发现问题的症结，针对症结探索解决问题的方法；根据试题要求，将分析结果归纳整理，组织语言进行描述。

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